Absentéisme à l’école : cagnotte ou moyens humains ?

Texte de la tribune de Manuel Devillers, dans le Nanterre Info de novembre 2009: 

Le plan de lutte contre l’absentéisme scolaire expérimenté dans l’académie de Créteil consiste en une cagnotte augmentant en fonction de l’assiduité des élèves et destinée à financer un projet collectif, voyage, permis de conduire, etc. Il ne s’agit certes pas de “rémunérer” directement les élèves comme en Grande-Bretagne. Mais on est là dans une logique capitaliste de méritocratie qui n’atteindra pas son objectif si elle revient à ce que les élèves viennent en classe sans s’investir pour autant dans leur apprentissage, et risque de créer des tensions au sein du groupe si tous ne jouent pas le jeu.

Il n’y a pas un profil d’élève absentéiste, chaque situation diffère selon les contextes sociaux ou familiaux, mais aussi en fonction du caractère propre de chacun, de son rapport à l’institution scolaire ou aux adultes en général. Pour les uns, le décrochage commence dès le primaire, avec des difficultés en lecture non traitées à temps, et s’accentue au fil de la scolarité, avec une traversée chaotique de la première adolescence au collège. Pour les autres, il viendra, plus tard, au moment de l’orientation, particulièrement dans les filières professionnelles, lorsque cette orientation résulte davantage des places disponibles que des aspirations et des capacités de l’élève.

De nombreux établissements et équipes pédagogiques s’investissent déjà dans des projets de classe, essentiels pour la cohésion de l’ensemble et l’épanouissement de chacun. Mais alors qu’on supprime des milliers de postes dans l’éducation, que les absences de professeurs ne sont pas remplacées avant un minimum de quinze jours, que les RASED, Réseaux d’Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté, disparaissent, il faudrait justement donner à l’école les moyens d’assurer un meilleur suivi individuel, de façon à prévenir et traiter à temps les décrochages, avec également une présence plus fréquente de personnels sociaux, de santé, et des psychologues.L’éducation ne doit pas être un monde clos, au contraire il doit être constamment reliée à la vie de la cité. Cela passe par une coopération active avec les parents, dont le rôle, au sein de leurs associations représentatives, doit être pleinement reconnu par l’institution scolaire, mais aussi avec les divers partenaires du quartier, de la ville - sociaux, culturels, sportifs, associatifs, etc.De tels liens existent bien déjà, à Nanterre ou ailleurs, mais cela devrait être institutionnalisé. Les réponses au décrochage et à l’absentéisme sont, pour une grande part, à rechercher dans un véritable partenariat entre tous ces acteurs.

MD

Cet article a été posté le 12.11.2009 à 18:00 et est classé sous EluEs: Manuel DEVILLERS, EluEs nanterrienNEs, Echos des médias. Vous pouvez consulter toutes les réponses à cet article via le flux RSS 2.0. Vous pouvez passer directement à la fin et laisser une réponse. Les pings ne sont pas autorisés pour le moment.